Проблемы школьника
Недетские проблемы маленького школьника
Когда ребенок в первый раз идет в школу — это радостное и торжественное событие в любой семье. Когда первоклашка приходит в дом со словами «не хочу ходить в школу» - это первая школьная проблема семьи, которая должна вызвать большее внимание, чем сломанный пылесос-робот или неудачный ужин. У ребенка в этом возрасте еще нет ресурса противостояния житейским сложностям и нерешенные проблемы могут привести к возникновению серьезных неполадок в личностном и психическом развитии. Напротив, своевременно выявленные и успешно разрешенные проблемы могут стать прочным фундаментом для всестороннего развития ребенка как личности.
В отличие от дошкольного периода — времени игры — школьная жизнь ребенка четко организована и строго подчинена систематическому обучению. Школьник приобретает новую социальную роль — он теперь ученик, а не только сынишка или дочурка. Теперь ребенку требуется строить отношения не только в семье, но и со школьным коллективом учителей и одноклассников. Впервые в жизни дети отделяются от своих родителей и становятся членами коллектива — школьного класса. В отношениях с одноклассниками необходимо найти верный баланс между соперничеством и сотрудничеством, а в отношениях с учителем требуется найти компромисс между послушанием и независимостью.
Младшие школьники и особенно первоклассники отличаются эмоциональной впечатлительностью, отзывчивостью, открытостью и незащищенностью. Значительное место в сознании ребенка занимает личность первого учителя. Его отношение к маленькому ученику, его оценки и требования в существенной мере влияют на самочувствие школьника, определяют его настроение и влияют на самооценку.
Исследования выявили, что в ходе школьного процесса у младших школьников формируется четкое отношение к своему учителю: положительное, когда ребенок принимает личность педагога и проявляет доброжелательность и открытость в общении, отрицательное, при котором неприятие личности учителя приводит ребенка к агрессии или замкнутости, и конфликтное, при котором потребность в общении и стремление к познанию сочетаются с недоверием к личности учителя.
Младшие школьники редко относятся к учителю отрицательно, а вот конфликтное отношение встречается довольно часто. Дети не могут осознать причин своего эмоционально-психического дискомфорта и становятся замкнутыми и ранимыми либо, наоборот, невосприимчивыми и равнодушными к замечаниям учителя, безынициативными или надменными. Иногда это сочетается со страхом перед таким учителем. В общении с педагогом ребенок проявляет неискреннюю покорность и смирение, стремится как-то приспособиться. К сожалению, и взрослые не всегда могут понять причины огорчений ребенка и пытаются просто отвлечь его от переживаний. К примеру, покупают домашний планетарий homestar pro или увлекают занятиями спортом.
Заботливым родителям необходимо быть рядом со своим ребенком, когда он вступает во взрослую жизнь и разбираться во всех возникающих сложностях. Ошибочно думать, что он вырастет и все забудет. Надо отстраниться от эмоций, отделить проблему от каприза и тщательно разобраться в ситуации самостоятельно или с помощью детского психолога. Основой для решения всех проблем должны стать уважение к маленькому человеку, доверие и готовность слушать и сопереживать.
